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Trois jours après la rentrée scolaire 2026–2027, Félix Tshisekedi a visité trois établissements de Kinshasa et lancé les travaux d’une cantine scolaire à l’École primaire Sona Pangu. Cette initiative peut améliorer l’assiduité et les apprentissages, mais son impact devra être évalué à l’échelle d’un système qui attend près de 31 millions d’élèves.
Une tournée dans trois écoles de Kinshasa
Le 4 septembre 2026, le président de la République s’est rendu au Collège Bonsomi à N’Djili, à l’EP Sona Pangu 1 et 2, puis au Lycée Monseigneur Shaumba dans la commune de la Gombe. Cette tournée lui a permis d’échanger avec les élèves, les enseignants et les responsables des établissements.
Les demandes exprimées ont révélé des besoins très concrets. Au Collège Bonsomi, les élèves ont réclamé un bâtiment de quinze classes, le bitumage de l’avenue principale et un bus scolaire. Au Lycée Shaumba, ils ont notamment signalé le manque d’ordinateurs et le besoin d’une bibliothèque plus grande.
Des classes rénovées, des bancs et une cantine annoncée
À Sona Pangu, Félix Tshisekedi a visité quinze salles de classe réhabilitées et lancé les travaux de construction d’une cantine. Des bancs fabriqués dans les ateliers du Service national ont également été remis symboliquement au Collège Bonsomi et à Sona Pangu.
Radio Okapi rapporte que la ministre de l’Éducation nationale, Raïssa Malu, a annoncé 78 cantines pilotes pour l’année scolaire. Le programme s’inscrit dans la Stratégie nationale d’alimentation scolaire 2025–2030. Il vise à maintenir les enfants à l’école, favoriser l’assiduité, proposer des repas équilibrés et stimuler la production agricole locale.
Pourquoi une cantine peut changer la journée d’un élève
Un repas à l’école peut réduire l’effet de la faim sur la concentration et inciter les familles à maintenir les enfants en classe. Si les achats sont effectués auprès de producteurs locaux, la cantine peut également soutenir l’économie de proximité. Cette double fonction — éducative et agricole — donne au projet une portée plus large qu’un simple service de restauration.
Mais sa réussite exige une alimentation régulière, une eau sûre, des cuisines adaptées, des contrôles sanitaires et une gestion transparente. Une cantine construite mais mal approvisionnée ne produira pas les résultats attendus.
78 cantines face à près de 31 millions d’élèves
Le caractère pilote du programme doit être clairement compris. Les 78 sites annoncés permettront surtout de tester le dispositif, alors que près de 31 millions d’élèves sont attendus pour la rentrée nationale. Il serait donc prématuré d’affirmer que la question de l’alimentation scolaire est réglée.
Le gouvernement devra publier des critères de sélection des écoles, le coût par repas, les mécanismes de contrôle et les résultats observés : présence en classe, abandon scolaire, santé et performance. Ces données permettront de décider si le modèle doit être corrigé ou étendu.
Le défi éducatif ne s’arrête pas à Kinshasa
La tournée présidentielle a rendu visibles des problèmes d’infrastructures, de mobilité et d’équipement numérique dans la capitale. Dans les provinces, les réalités sont souvent différentes et exigent des réponses adaptées. L’équité territoriale sera donc un critère essentiel.
Le message d’excellence adressé aux élèves doit être accompagné de conditions minimales : classes utilisables, enseignants soutenus, matériels accessibles et environnement sécurisé. Les visites donnent une impulsion politique ; la continuité budgétaire et administrative produit les résultats.
Conclusion
En lançant une cantine scolaire et en visitant trois écoles, Félix Tshisekedi a placé l’éducation au premier plan de son agenda de rentrée. Les 78 cantines pilotes constituent une expérience à suivre, pas encore une réponse nationale. Pour convaincre, le programme devra nourrir régulièrement les élèves, soutenir les producteurs locaux et publier des résultats vérifiables au-delà de Kinshasa.
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